La Facultad de Arte, Diseño y Comunicación Audiovisual (FADCOM), la Facultad de Ingeniería en Electricidad y Computación (FIEC) y la Facultad de Ciencias de la Vida (FCV) de la ESPOL desarrollaron una experiencia de formación y experimentación orientada al diseño y desarrollo de videojuegos con enfoque ambiental, en la que participaron 20 estudiantes de 4.º, 5.º y 6.º año de Educación General Básica de la Escuela Hermano Francisco Gárate.
El proceso se desarrolló entre el 14 de junio y el 11 de agosto de 2026, mediante nueve talleres teórico-prácticos en los que los estudiantes recorrieron diferentes etapas de creación de un videojuego. La experiencia incluyó contenidos sobre fundamentos de videojuegos, elaboración del Game Design Document (GDD), diseño de personajes, definición de mecánicas, construcción de niveles, incorporación del enfoque ambiental y selección de recursos sonoros y multimedia.
En el componente ambiental, la participación de la FCV permitió incorporar conocimientos y contenidos relacionados con el cuidado del ambiente y la biodiversidad dentro del proceso creativo, enriqueciendo las propuestas desarrolladas por los estudiantes desde una perspectiva interdisciplinaria.
Como parte del proceso, los participantes también desarrollaron un hackathon para la creación de videojuegos con apoyo de Inteligencia Artificial, explorando estas herramientas como soporte para los procesos creativos y de desarrollo. Posteriormente, realizaron sesiones de playtesting y evaluación, que permitieron poner a prueba los videojuegos desarrollados e identificar oportunidades de mejora.
El proceso culminó con una jornada especial el 14 de agosto de 2026, cuando FADCOM, FIEC y FCV recibieron a 50 niños, quienes participaron en actividades relacionadas con videojuegos educativos y educación ambiental. Durante esta jornada, los participantes se convirtieron en los primeros jugadores en probar tres videojuegos desarrollados durante la Escuela, generando un espacio de interacción y retroalimentación entre creadores y usuarios.
La experiencia permitió que los estudiantes pasaran de ser usuarios de videojuegos a creadores de experiencias digitales, incorporando contenidos relacionados con el cuidado del ambiente dentro de sus propuestas. Además, el proceso abre una oportunidad para validar una metodología de diseño y desarrollo de videojuegos con niños, incorporando la Inteligencia Artificial como herramienta de apoyo al proceso creativo y de desarrollo.
La iniciativa evidencia el potencial de la colaboración interdisciplinaria entre arte, diseño, tecnología, ingeniería y ciencias de la vida, integrando conocimientos y metodologías para generar nuevas experiencias de aprendizaje a través de los videojuegos y la educación ambiental.
A través de este tipo de experiencias, FADCOM, FIEC y FCV contribuyen a que niños y jóvenes no sean únicamente consumidores de tecnología, sino también diseñadores, creadores y protagonistas de sus propias soluciones digitales, mientras exploran nuevas formas de aprender y relacionarse con los desafíos ambientales.
© Fotografía: Raul Ruiz / Redacción: José Luis Castro
